“词人”相关日志

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    新华书店好书推荐 可惜风流总闲却/宋代词人的悲欢往事60天前
    作者:新华书店 标签: 宋词  风流  李煜  新华书店  词人 
        更多好书请访问新华书店 http://www.xinhuabookstore.com/    编辑推荐      这是本简略介绍兼评论宋代36位著名词人生平、成就的通俗读物。在介绍每位词人...
  • 佳期如梦
    相见欢 李煜61天前
    作者:佳期如梦 标签: 李煜  梧桐  词人  境界  月如 
    无言独上西楼,月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断,理还乱,是离愁。 别是一般滋味在心头。 【词意浅述】 一个人默默无语,独自登上西楼,天边月形如勾,在这清寒的秋夜,院子里深锁著梧桐,也锁住了寂寞。心中的思绪,想要减断,却怎样也减不断,想好好梳理,却更加的杂乱,这样的离异思念之愁,而今在心头上却又...
  • 佳期如梦
    浪淘沙令·帘外雨潺潺 ·李煜 61天前
    作者:佳期如梦 标签: 李煜  天上人间  俘虏  凭栏  词人 
    帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。 独自莫凭栏,无限关山。别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间!    【赏析一】 宋胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十九引《西清诗话》云:“南唐李后主归朝后,每怀江国,且念嫔妾散落,郁郁不自聊,...
  • 佳期如梦
    清平乐 李清照 61天前
    作者:佳期如梦 标签: 梅花  词人  清平乐  境界  萧萧 
    年年雪里,常插梅花醉,挪尽梅花无好意,赢得满衣清泪!今年海角天涯,萧萧两鬓生华。看取晚来风势,故应难看梅花。 上阕回忆往昔赏梅生活,分为两层。“年年雪里,常插梅花醉。”这两句抓住富有特征的生活细节生动地再现了词人早年赏梅的情景和兴致,表现出少女的纯真、欢乐和闲适。她早年写下的...
  • 佳期如梦
    浣溪沙 李清照61天前
    作者:佳期如梦 标签: 李清照  词人  浣溪沙  海燕  大自然 
    淡荡春光寒食天,玉炉沈水袅残烟,梦回山枕隐花钿。海燕未来人斗草,江梅已过柳生绵,黄昏疏雨湿秋千。     这首《浣溪沙》当是词人的前期之作。李清照前期的生活,是以大家闺秀身分出现的,与此相称的,便是在她前期词作中表露出来的文雅、高贵气度。这种气度又是通过词人细腻丰富的感情,优雅含...
  • 佳期如梦
    摊破浣溪沙 李清照61天前
    作者:佳期如梦 标签: 李清照  桂花  浣溪沙  丁香  词人 
      揉破黄金万点轻,剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅,太鲜明。 梅蕊重重何俗甚,丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦,却无情。 诗词赏析 这是一首咏花词。咏花而志不在花,只是借花形、花态、花性以挥发开去,抒引出词人胸中的万千感慨。   上片伊始“揉破黄金万点轻,剪成碧玉叶层层...
  • 佳期如梦
    临江仙 李清照 61天前
    作者:佳期如梦 标签: 李清照  词人  建康  临江仙  赵明诚 
    庭院深深深几许?云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树,人老建康城。 感月吟风多少事,如今老去无成。谁怜憔悴更雕零。试灯无意思,踏雪没心情。 此词作于建炎三年(1129)初春,是胡马饮河、宋室南渡的第三个年头。词上片结拍“春归秣陵树,人老建康城”十个字,沉痛地写她游离迁徙...
  • 佳期如梦
    蝶恋花 李清照61天前
    作者:佳期如梦 标签: 李清照  词人  钗头凤  赏析  春天 
    暖雨晴风初破冻,柳眼梅腮,已觉春心动。酒意诗情谁与共?泪融残粉花钿重。 乍试夹衫金缕缝,山枕斜欹,枕损钗头凤。独抱浓愁无好梦,夜阑犹剪灯花弄。 赏析   此词《唐宋诸贤绝妙词选》、《草堂诗余别集》、《古今词综》等都题作“离情”,而《草堂诗余别集》还注云:“一作...
  • 佳期如梦
    鹧鸪天 晏几道 61天前
    作者:佳期如梦 标签: 碧云天  晏几道  范摅  韦皋  词人 
    小令尊前见玉箫,银灯一曲太妖娆。 歌中醉倒谁能恨? 唱罢归来酒未消。 春悄悄,夜迢迢。 碧云天共楚宫遥。 梦魂惯得无拘检,又踏杨花过谢桥。 这首词记述的是词人一次春夜宴会上惊艳的情事。 起笔“小令”二句,写两人初逢的情境。“尊前”,点酒筵:&ldquo...
  • 欢迎你走进培养了5个院士7个高考省状元的湖北省沙市中学
    高中语文第三册 词七首 《虞美人》创新教案66天前
    作者:欢迎你走进培养了5个院士7个高考省状元的湖北省沙市中学 标签: 李煜  教案  高中语文  词人  第三册 
         高中语文第三册 词七首 《虞美人》教案 柳浪湖    ◆教学目的 1、掌握词的文体知识,了解词的四个发展阶段和两大流派。 2、在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。 ◆教学重点 1、...