“缠足”相关日志

  • 品牌折扣女鞋dncei714
    鞋-各个时代的鞋57天前
    作者:品牌折扣女鞋dncei714 标签: 高跟鞋  缠足  凉鞋  公元  妇女 
    新石器时代(约1万年前-约4千年前)中国的先民用草、麻、葛编织成履。鞋的称谓很多,有屦、履、舄等。其中以舄最为显贵。 古鞋的种类以对材料来分,有草葛、布帛和皮革三种。布帛鞋是指以大麻丝、绫、绸、锦等织物布鞋成的鞋。汉代(前206年-公元23年)布帛鞋的鞋头多呈分叉状,底用麻线编织,称之为双尖翘头方履...
  • 欧维思女鞋加盟连锁rlcdd424
    鞋-各个时代的鞋57天前
    作者:欧维思女鞋加盟连锁rlcdd424 标签: 高跟鞋  缠足  凉鞋  公元  妇女 
    新石器时代(约1万年前-约4千年前)中国的先民用草、麻、葛编织成履。鞋的称谓很多,有屦、履、舄等。其中以舄最为显贵。 古鞋的种类以对材料来分,有草葛、布帛和皮革三种。布帛鞋是指以大麻丝、绫、绸、锦等织物布鞋成的鞋。汉代(前206年-公元23年)布帛鞋的鞋头多呈分叉状,底用麻线编织,称之为双尖翘头方履...
  • 温柔天使
    让学生插上学习语文的翅膀60天前
    作者:温柔天使 标签: 姐姐  学生  孙中山  缠足  妈妈 
              为什么语文教学中会出现学生厌学、费时而效率低下的现象呢?很多教师都认为是现在的学生太任性,不吃苦造成的。对此我们作为教师能否做一个换位思考,不要把所有原因都推到学生的身上。教学本身是一种师生双向互动...
  • zhonghuaaov
    金莲绝唱-中国最后的小脚部落60天前
    作者:zhonghuaaov 标签: 小脚  缠足  金莲  云南  女人 
    当对缠足有所认识的人进入小脚女人村之前,毫无例外,都怀揣着一颗猎奇的心,因为云南省玉溪市通海县这个叫六一村的村庄,曾经生活着300多位三寸金莲。如今,这个被称作中国最后一个小脚女人部落的村落,小脚女人已不到20位。  云南虽然自古以来就是少数民族聚居地,但到明代汉族大量迁入,妇女缠足的习俗也带到了...
  • 心不在焉
    历史上的拜足教:金莲崇拜61天前
    作者:心不在焉 标签: 金瓶梅  缠足  小脚  妓女  潘金莲 
    历史上的拜足教:金莲崇拜 ——我读《金瓶梅》14   《金瓶梅》的书名,是三位女人的名字,潘金莲,李瓶儿,庞春梅。三人都有动人的小脚。《金瓶梅》以其对拜足风尚和习俗的细腻描写,让许多研究中国古代缠足风尚的人作为重要的原始资料,可以说,《金瓶梅》不但是中国前近代社会时期的百科...
  • 艾莉
    转帖:为什么裹脚80天前
    作者:艾莉 标签: 妓女  缠足  嫖客  娼妓  明道 
     娼妓裹足之风,宋、元以后最盛。古代女子施朱敷粉外,又涂额之黄,画眉以黛,大抵注重唇妆、眉妆、额妆、面妆,及鬟髻妆。以“缠足”为一般妇女妆饰品的,则自宋以后,却有可征。《侯鲭录》说:“京师妇女妆饰与脚,皆天下所不及。”《辍耕录》说:&ldqu...
  • 刘仰
    席地坐、垂腿坐以及缠足83天前
    作者:刘仰 标签: 日本  养马  缠足  王安石  小脚 
        “床前明月光,疑是地上霜”,很多年前,就有人讨论这两句诗中的“床”究竟是什么。以前有人解释说,这个床是井台上的栏杆,而不是睡觉的床。后来又有人解释说,这个床是折叠凳。后一种说法由于马未都先生在《百家讲坛》说家具收藏...
  • 奥数讨论
    残忍的缠足与奥数86天前
    作者:奥数讨论  标签: 缠足  小脚  女子  金莲  奥数 
    没有任何法律要求,传说来自亡国的南唐李后主,但也似乎不足以传遍全国,乃至千年,更何况清朝的律文禁止也不能。都源自父母的爱吗? 今天的奥数,大家都说不是后妈,胜似后妈,也是出于爱。    缠足是中国古代的一种陋习,即把女子的双脚用布帛缠裹起来,使其变成为又小又尖的“三寸...
  • 萧萧的的不克
    三寸金莲(缠足)背后的性秘密87天前
    作者:萧萧的的不克 标签: 三寸金莲  缠足  性秘密 
    原文出自【唐山中心医院】 女性的脚踝及脚部被性学专家以为是重要的性徵,不少人也认同脚与生殖器是休戚相关的,通过脚可以激起女性的性欲望。例如林语堂就曾说过:“缠足自始至终都代表性意识的自然存在。”《中国艳情》龙在少林一书的作者高罗佩在书也说:“小脚是女性性感的中央,...
  • 执著
    也谈人物描写类文章的教学策略90天前
    作者:执著 标签: 缠足  学生  姐姐  图片  不小心 
       最近在读钱梦龙老师的《我和语文导读法》,其中的一段话给我留下了深刻的印象:“备课的时候,我们想的不应该是如何教,学生要如何配合我们,应该想的是学生会怎样学,我们要怎样配合学生。”这段话,不仅说明了课堂上学生的主体性,更加为教师的导读找到了原...